Это не официальный сайт wikipedia.org 01.01.2023

Модель Удзавы — Лукаса — Википедия

Модель Удзавы — Лукаса

(перенаправлено с «Модель Узавы-Лукаса»)

Модель Удзавы — Лукаса (модель Лукаса англ. Uzawa—Lucas model) — двухсекторная модель эндогенного экономического роста в условиях совершенной конкуренции, показывающая возможность существования устойчивого экономического роста, обусловленного внешними эффектами от накопления персонифицированного человеческого капитала в секторе образования. В модели показано, что решения экономических агентов об уровне образования могут быть источником устойчивого экономического роста наряду с научно-техническим прогрессом. Модель Удзавы — Лукаса вклад в изучение человеческого капитала и внешних эффектов от него. Первоначальная версия модели была разработана Хирофуми Удзавой в 1965 году, которая затем была существенно дополнена Робертом Лукасом в 1988 году.

Хирофуми Удзава

История созданияПравить

После того, как Пол Ромер разработал модель обучения в процессе деятельности, исследователи обратились к теме внешних эффектов от запаса капитала, с помощью которых можно было показать возможность наличия устойчивых темпов роста без экзогенно задаваемых темпов научно-технического прогресса. В модели Ромера внешние эффекты происходили от совокупного физического запаса капитала и через эффект перелива знаний распространялись на всю экономику. Будущий лауреат Нобелевской премии по экономике Роберт Лукас предложил иное толкование: по его мнению, внешние эффекты происходили от человеческого капитала. За основу он взял модель Хирофуми Удзавы, изложенную в работе «Оптимальные технические изменения в агрегированной модели экономического роста», изданной в журнале International Economic Review  (англ.) (рус. в январе 1965 года[1]. В модели Удзавы рассматривалась экономика, в которой темпы научно-технического прогресса зависят от доли трудовых ресурсов, занятых в образовательном секторе. Однако в модели Удзавы была постоянная отдача от физического и человеческого капитала была постоянной, а внешние эффекты отсутствовали. Роберт Лукас изложил свою модель в лекциях в Кембриджском университете в 1985 году[2], её основные положения были позже изложены работе «О механике экономического развития», изданной в журнале Journal of Monetary Economics в июле 1988 года[3]. Лукас добавил в модель Удзавы внешний эффект от среднего уровня образования в экономике[4], тем самым существенно усложнив её: теперь отдача от капитала стала переменной во времени, индивидуальная и общественная отдача от образования стали различными, и, следовательно, решения для конкурентной и централизованной экономики стали различными[5]. Похожая постановка в модели, предложенной другим будущим лауреатом Нобелевской премии по экономике Полом Кругманом в 1987 году, однако в постановке Лукаса более четко обозначен внешний эффект от образования, считающийся внешним для каждого отдельного производителя, но при этом являющийся результатом решения экономических агентов[2]. Итоговую модель назвали моделью «Удзавы — Лукаса»[6][7][8][9] (также встречается название «модель Лукаса»[10][11][12][13]).

Описание моделиПравить

Базовые предпосылки моделиПравить

В модели рассматривается закрытая экономика. Фирмы максимизируют свою прибыль, а потребителиполезность. Экономика функционирует в условиях совершенной конкуренции. Производится только один продукт Y  , используемый, как для потребления C  , так и для инвестиций I  . В качестве работника и потребителя в модели выступает бесконечно живущий индивид (или домохозяйство). Предполагается, что между разными поколениями существуют альтруистические связи, при принятии решений домохозяйство учитывает ресурсы и потребности не только настоящих, но и будущих своих членов, что делает его решения аналогичным решениям бесконечно живущего индивида. Фискальная политика в модели отсутствует. Время t   изменяется непрерывно[3].

Предпосылка о закрытой экономике означает, что произведенный продукт тратится на инвестиции и потребление, экспорт/импорт отсутствуют, сбережения равны инвестициям: S = I  , C = c L  , Y = C + I  .

Производственная функция задается следующей формулой[3]:

Y t = A K t α ( u H t ) 1 α h t ¯ β  ,
где A   — технологический параметр, A = c o n s t  , K t   — совокупный запас физического капитала, u   — доля населения, занятого в производстве, 0 < u < 1  , h t ¯ β   — внешний эффект от среднего уровня образования в экономике, 0 < β < 1  , α   — эластичность выпуска по физическому капиталу, 0 < α < 1  , H t   — совокупный запас человеческого капитала, H t = h t L t  ,
где L t   — население равное в модели трудовым ресурсам, L = L 0 e n t  , n = c o n s t  , h t   — уровень квалификации работников.

Для человеческого и физического капиталов выполняются условия отсутствия схемы Понци (финансовой пирамиды)[3]:

lim t K t e 0 t ( r ( ν ) n ) d ν 0  ,
lim t h t L t e 0 t ( r ( ν ) n ) d ν 0  ,
где r   — ставка процента в экономике.

Индивид предлагает одну единицу труда (предложение труда неэластично) и получает натуральную заработную плату (в единицах товара). Функция полезности бесконечно живущего индивида-потребителя u ( c t )   является сепарабельной, то есть потребление прошлых и будущих периодов не влияют на текущую полезность, влияет только потребление текущего периода. Она удовлетворяет условиям u ( c ) > 0 , u ( c ) < 0   и условиям Инады (при потреблении, стремящемся к нулю, предельная полезность стремится к бесконечности, при потреблении, стремящемся к бесконечности, предельная полезность стремится к нулю): lim c 0 u ( c ) = + ; lim c u ( c ) = 0  , а также обладает постоянной эластичностью замещения u ( c ) u ( c ) c = θ  , и имеет вид[14]:

U ( c ) = 0 c 1 θ 1 1 θ e ( ρ n ) t d t  ,
где ρ   — коэффициент межвременного предпочтения потребителя, ρ > 0 , ρ = c o n s t  .

Сектор образования описывается следующим уравнением[15]:

h ˙ = γ ( 1 u ) h t  ,
где h ˙   — производная уровня квалификации по времени, ( 1 u )   — доля населения, занятого повышением квалификации, γ   — коэффициент производительности сектора образования, γ > 0  , γ = c o n s t  .

Решение индивида об уровне образованияПравить

Индивидуум принимает решение об уровне образования исходя из максимизации своего дохода z  [15]:

z = S N h ( S ) w t e r t d t = S N e γ S + g w t r t d t = e γ S + g t N r N e γ S + g w S r S g w r m a x  ,

где N   — общий объём времени экономического агента, S   — время, потраченное на обучение, h ( S ) = e γ S   — уровень образования индивида исходя из предпосылки h ˙ = γ ( 1 u ) h t  , w t = e g w t  — уровень заработной платы, где g w = w ˙ w   — темп роста заработной платы, g w < r  .

Условие максимума[16]:

z S = γ e γ S + g w N r N ( γ + g w r ) e γ S + g w S r S g w r = 0  ,

Решение этого уравнения в виде оптимального времени обучения S   выглядит следующим образом[16]:

S = N 1 ( g w r ) l n ( 1 + g w r γ )  

Если принять дополнительную предпосылку о том, что экономический агент тратит на учёбу значительно меньшую часть своей жизни, чем на работу ( N >> S  ), или же, по аналогии с моделью пересекающихся поколений, считая, что человеческий капитал передается по наследству, а альтруистические связи между поколениями делают поведение домохозяйства аналогичным поведению бесконечно живущего индивида ( N  ), мы получаем, что[16]:

γ g w r = 1 r = γ + g w  .

Задача потребителя и общее экономическое равновесиеПравить

Задача потребителя в модели заключается в максимизации полезности при условии ограничений на темп роста капитала и на темп роста квалификации работников. Отдельный индивидуум в условиях совершенной конкуренции не влияет на средний уровень образования в экономике, потому в конкурентном равновесии h t ¯ h i t = 0  [3][17].

U ( c ) max  
при условиях:
K ˙ = I t = Y t C t = A K t α ( u h t L t ) 1 α h ¯ t β c L t  ,
h ˙ = γ ( 1 u ) h t  ,
lim t K t e 0 t ( r ( ν ) n ) d ν 0  ,
lim t h t L t e 0 t ( r ( ν ) n ) d ν 0  ,
где K ˙   — производная запаса капитала по времени.

Для поиска равновесия составляется функция Гамильтона и находится её максимум при помощи принципа максимума Понтрягина[15].

Искомый равновесный темп роста выпуска g Y = Y ˙ Y   и потребления g C = C ˙ C   имеет следующий вид[3]:

g C = g Y = ( γ ρ + n ) ( 1 α + β ) θ ( 1 α ) ( 1 θ ) β + n  .

Темп роста выпуска на душу населения g y = y ˙ y   и потребления и потребления на душу населения g c = c ˙ c   имеет следующий вид[21][3]:

g c = g y = ( γ ρ + n ) ( 1 α + β ) θ ( 1 α ) ( 1 θ ) β  .

Равновесный темп роста заработной в модели платы g w   имеет вид[22][3]:

g w = ( γ ρ + n ) β θ ( 1 α ) ( 1 θ ) β  .

Оптимальное экономическое равновесиеПравить

Поскольку в модели присутствуют внешние эффекты, которые не учитываются потребителями при принятии решения об уровне образования ( h t ¯ h i t = 0  ), то децентрализованное равновесие не является оптимальным. Потому в модели при централизованном планировании можно достичь более высокого уровня потребления c  . При централизованном планировании h t ¯ = h t  , и задача централизованного планирования выглядит следующим образом[3][23].

U ( c ) max  

При условиях:

K ˙ = I t = Y t C t = A K t α ( u h t L t ) 1 α h t β c L t  ,
h ˙ = γ ( 1 u ) h t  ,
lim t K t e 0 t ( r ( ν ) n ) d ν 0  ,
lim t h t L t e 0 t ( r ( ν ) n ) d ν 0  .

Для поиска равновесия составляется функция Гамильтона и находится её максимум при помощи принципа максимума Понтрягина[3].

Искомый равновесный темп оптимальный роста выпуска g Y = ( Y ˙ Y ) o p t   и потребления g C = ( C ˙ C ) o p t   имеет следующий вид[3]:

g C = g Y = 1 θ ( γ 1 α + β 1 α ρ + n ) + n  .

Темп роста выпуска на душу населения g y = ( y ˙ y ) o p t   и потребления и потребления на душу населения g c = ( c ˙ c ) o p t   имеет следующий вид[24][3]:

g c = g y = 1 θ ( γ 1 α + β 1 α ρ + n )  .

Ставка процента r  , соответствующая оптимальным темпам роста, имеет следующий вид[24][3]::

r = γ 1 α + β 1 α  .

Таким образом, темпы роста потребления выпуска и заработной платы в модели при централизованном планировании выше, чем при конкурентном равновесии[24]. Однако при отсутствии внешнего эффекта от уровня образования (если β = 0  ), темпы роста выпуска в централизованном и конкурентном состоянии совпадают и равны[24]: g C = g Y = 1 θ ( γ ρ + n ) + n  , а заработная плата не растет ( g w = 0  ), и модель превращается в полный аналог изначальной модели Удзавы.

Влияние государственной политики на равновесие в моделиПравить

 
Модель Узавы-Лукаса, равновесие и государственная политика

Графически равновесие в модели показано на иллюстрации. Синяя линия показывает общую отдачу от образования для экономики ( r  ). Зелёная линия показывает отдачу от образования для отдельного индивида. Красная линия обозначает финансовые ограничения индивида (сбережения). Точка E 0   — пересечение финансовых ограничений и отдачи от образования для индивида, конкурентное равновесие. Точка O 0   — пересечение финансовых ограничений и отдачи от образования для экономики, оптимальное (централизованное) равновесие. Точка M   — пересечение персональной и социальной отдачи от образования, максимально возможные темпы роста при текущем уровне внешних эффектов от образования β  . Для темпов роста, превышающих темпы в точке M  , необходимо, чтобы отдача от образования для индивида превышала общую отдачу от образования для экономики, что при положительном внешнем эффекте от образования невозможно[24].

Государственная политика может влиять на равновесие двумя способами. Первый вариант — стимулирование образования. Увеличение расходов на образование делает его производительность γ   выше, что сдвигает линию отдачи от образования для индивида (зелёную линию) вверх, равновесие сдвигается в точку E 1  , приближая его к точке O 0  : темпы роста g Y  и процентная ставка r   вырастут. Оптимальное равновесие не меняется[25].

Второй вариант — поощрение сбережений (в том числе и через повышение их доходности). в этом случае линию финансовых ограничений (красную линию) индивида вправо, равновесие сдвигается в точку E 2  : темпы роста g Y  и процентная ставка r   вырастут. Однако оптимальное равновесие также изменится, оно сдвинется в точку O 1  , приближаясь к точке M  [26].

Возможно и одновременное применение обеих политик, тогда равновесие сдвинется в точку E 3  , в которой темпы роста g Y  и процентная ставка r   выше, чем в точках E 1   и E 2  [26].

Преимущества, недостатки и дальнейшее развитие моделиПравить

Достоинством модели является то, что она, в отличие от более ранних моделей (модель Рамсея — Касса — Купманса, модель пересекающихся поколений) демонстрирует возможность устойчивого экономического роста без экзогенно задаваемых темпов научно-технического прогресса. Модель не была первой, в которой человеческий капитал интегрирован в производственную функцию, однако, в отличие от модели Менкью — Ромера — Вейла, экономический рост в модели является эндогенным. Он основывается на накоплении человеческого капитала H t   в форме повышения уровня образования, который усиливается на внешними эффектами от распространения знаний в экономике. Таким образом, в модели Удзавы — Лукаса показано, что решения экономических агентов об уровне образования могут быть источником устойчивого экономического роста наряду с научно-техническим прогрессом[26], тем самым показав важность изучения человеческого капитала и внешних эффектов от него[10]. Благодаря этому, модель привлекла внимание многих исследователей к зарождающейся теории эндогенного экономического роста[10].

Также как и модель обучения в процессе деятельности, модель Удзавы — Лукаса не предполагает ни абсолютной, ни условной конвергенции, так как темпы роста не падают с ростом объёма выпуска, а значит, в рамках её предпосылок бедные страны не могут догнать богатые[27]. Это более реалистичный вывод, чем у моделей Солоу и Рамсея — Касса — Купманса, предполагавших, что при одинаковых структурных параметрах, бедные страны должны догонять богатые. В большинстве случаев бедные страны действительно не могут догнать богатые[28], хотя единичные примеры таких стран известны (японское экономическое чудо, корейское экономическое чудо). Более того, в модели обучения в процессе деятельности различия, существующие между странами, со временем только нарастают, а значит, бедные страны не только не могут догнать богатые, но и всё больше отстают от них. Такой вывод представляется чрезмерно пессимистичным по отношению к развивающимся странам и эмпирически не подтверждается[29].

В отличие от модели обучения в процессе деятельности, устойчивые темпы роста в модели Удзавы — Лукаса не зависят от масштаба экономики L t  , что является более реалистичным выводам, поскольку в ряде исследований было показано, что большие страны не растут быстрее малых. Например, Чарльз Джонс показал, что такая предпосылка не соответствует эмпирическим данным. В своей работе Джонс предложил модель  (англ.) (рус., объясняющую полученные результаты, являющуюся упрощённой модификацией модели растущего разнообразия товаров[30].

Вместе с тем, эмпирические исследования показали очень слабое влияние внешних эффектов от человеческого капитала на совокупный выпуск (исследования Дж. Рауча[31], Д. Аджемоглу и Дж. Ангриста[32], Э. Дюфло[33], Э. Моретти[34], А. Чикконе и Дж. Пери[35]). Потому, модель не дала исчерпывающего ответа на вопрос о причинах экономического роста, хотя и внесла вклад в их понимание[10].

ПримечанияПравить

ЛитератураПравить