Демос, Ллойд

Ллойд Демос
Ллойд Демос
	Lloyd deMause
Дата рождения	19 сентября 1931(1931-09-19)
Место рождения	Детройт, Мичиган, США;
Дата смерти	23 апреля 2020(2020-04-23) (88 лет)
Место смерти	Нью-Йорк, Нью-Йорк, США;
Страна	США
Научная сфера	история, психология, психоистория
Место работы	Городской университет Нью-Йорка;
Альма-матер	Колумбийский университет; National Psychological Association for Psychoanalysis[d];

Ллойд Демо́c (вариант написания фамилии — Демоз; англ. Lloyd deMause; 19 сентября 1931, Детройт, Мичиган — 23 апреля 2020^[1], Нью-Йорк, Нью-Йорк) — американский историк и психолог, один из основателей психоистории.

БиографияПравить

Окончил Колумбийский колледж. Последипломное образование в области политологии получил в Колумбийском университете и в области психоанализа в National Psychological Association for Psychoanalysis — версия статьи «Национальная психологическая ассоциация психоанализа» на английском языке Национальной психологической ассоциации психоанализа (англ.) (рус..

Преподавал психоисторию в Городском университете Нью-Йорка и в Нью-Йоркском центре психоаналитической подготовки.

Научная деятельностьПравить

В своих работах по истории детства Демос выделил шесть различных доминирующих моделей отношения к детям на протяжении истории, обосновал влияние воспитания в детстве на особенности взрослой личности и связал выделенные им модели воспитания детей с особенностями развития цивилизации в каждый период. Шесть моделей, по Демосу, следующие^[2]:

Инфантицидная (до IV века н. э.) — характеризуется массовым убийством детей и насилием в их отношении
Бросающая/отстранённая (IV—XIII века) — характеризуется отказом от инфантицида в связи с распространением христианства и практикой передачи родителями детей на воспитание третьим лицам
Амбивалентная (XIV—XVII века) — характеризуется началом вытеснения практики физических наказаний
Навязчивая/принудительная (XVIII век) — характеризуется началом понимания потребностей ребёнка
Социализирующая (XIX — первая половина XX века) — характеризуется массовым распространением педагогических знаний, а также начального и среднего образования
Помогающая (с середины XX века) — характеризуется индивидуализацией процесса воспитания, отказом от физических наказаний и равноправными отношениями между родителями и детьми

Демос также обратил внимание на роль фетального опыта, то есть психологических травм человека в состоянии эмбриона в чреве матери. По мнению Демоса, фетальные травмы возникают, когда эмбрион испытывает дискомфорт от недостатка питания либо от курения или алкоголизма матери. Поскольку эмбрион не имеет возможности ответить на раздражающую реакцию, фетальные травмы остаются в психике человека и в зрелом возрасте, однако из-за того, что они скрыты в самой глубине психики, их проявление носит бессознательный и неявный характер^[3].

Проблему генезиса и распространения исламистского терроризма Демос связывает с особенностями семейных отношений и воспитания во многих мусульманских странах^[4].

Демос являлся основателем Института психоистории и The Journal of Psychohistory.

БиблиографияПравить

DeMause, Lloyd (1975). A bibliography of psychohistory. New York: Garland Pub. ISBN 0-8240-9999-0.
DeMause, Lloyd (1975). The New psychohistory. New York: Psychohistory Press. ISBN 0-914434-01-2.
Ebel, Henry; DeMause, Lloyd (1977). Jimmy Carter and American fantasy: psychohistorical explorations. New York: Two Continents. ISBN 0-8467-0363-7.
DeMause, Lloyd (1982). Foundations of psychohistory. New York: Creative Roots. ISBN 094050801X.
DeMause, Lloyd (1984). Reagan’s America. New York: Creative Roots. ISBN 0-940508-02-8.
DeMause, Lloyd (2002). The Emotional Life of Nations. New York: Karnac. pp. 454. ISBN 1-892746-98-0.
DeMause, Lloyd (1995 pbk). The History of Childhood. Northvale, New Jersey: Jason Aronson. pp. 450. ISBN 1-56821-551-7.
Де Моз, Л. Психоистория. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
деМос, Ллойд. Психоисторические мотивы войны и геноцида // Крыніцазнаўства і спецыяльныя гістарычныя дысцыпліны : навук. зб. Вып. 3 / рэдкал. : У. Н. Сідарцоў, С. М. Ходзін (адк. рэдактары) і інш. — Мінск : БДУ, 2007. — С. 168—180. Архивная копия от 4 марта 2016 на Wayback Machine

ПримечанияПравить

↑ ¹ ² Obituary (англ.)
↑ Шнейдер, Л. Б. Психология семейных отношений. — Москва: Апрель Пресс; ЭКСМО-Пресс, 2000. — 512 с. (неопр.) Дата обращения: 18 мая 2010. Архивировано 11 апреля 2010 года.
↑ Шутова О. М. Психоистория: школа и методы. Учебное пособие / Под ред. В. Н. Сидорцова. — Минск: «Веды», 1997. — 1000 экз. — С. 79-81
↑ deMause, Lloyd The Childhood Origins of Terrorism (Ллойд Демос Детские источники терроризма) // XXI век: актуальные проблемы исторической науки: Материалы междунар. науч. конф., посвящ. 70-летию ист. фак. БГУ. Минск, 15-16 апр. 2004 г. / Редкол.: В. Н. Сидорцов. (отв. ред.) и др. — Мн: БГУ, 2004. — С. 195—198. (неопр.) Дата обращения: 6 мая 2010. Архивировано 4 марта 2016 года.

СсылкиПравить

Биография деМоса на сайте Института психоистории (англ.)

[_b9a84e61e0bbe277-1] ¹ ² Obituary (англ.)

[2] Шнейдер, Л. Б. Психология семейных отношений. — Москва: Апрель Пресс; ЭКСМО-Пресс, 2000. — 512 с. (неопр.) Дата обращения: 18 мая 2010. Архивировано 11 апреля 2010 года.

[3] Шутова О. М. Психоистория: школа и методы. Учебное пособие / Под ред. В. Н. Сидорцова. — Минск: «Веды», 1997. — 1000 экз. — С. 79-81

[4] deMause, Lloyd The Childhood Origins of Terrorism (Ллойд Демос Детские источники терроризма) // XXI век: актуальные проблемы исторической науки: Материалы междунар. науч. конф., посвящ. 70-летию ист. фак. БГУ. Минск, 15-16 апр. 2004 г. / Редкол.: В. Н. Сидорцов. (отв. ред.) и др. — Мн: БГУ, 2004. — С. 195—198. (неопр.) Дата обращения: 6 мая 2010. Архивировано 4 марта 2016 года.

[1]

[2]

[3]

[4]